Образовательное движение, в основу которого положена направленность на личностное самоосуществление, формирование качеств субъектности, в настоящее время остро нуждается в научных и практических разработках, изучающих характеристики внутренне-внешних отношений как межличностного, так средового порядка, обеспечивающих индивидуальное развитие личности. Осуществление индивидуализации возможно при условии позитивного (свободного) личностного развития в различного рода отношениях: как биологических, психических и социальных (Б.Г. Ананьев,1980).