Современная образовательная ситуация диктует необходимость внимательного отношения к возможностям педагогического процесса в осуществлении развития детей с особыми образовательными потребностями. Необходимо признать, что в отличие от их сверстников, дети-инвалиды испытывают объективные и субъективные затруднения не только в отношении удовлетворения потребностей общении и участия в школьной жизни, но и относительно потребности самоутверждения в своих образовательных и жизненных достижениях.