Организуя работу с одарёнными детьми, я исхожу из того, что они должны иметь возможность не только получить определённые знания по гуманитарным предметам, но и проявить себя, попробовать в различных видах деятельности. Знаю, могу применить, знаю как применить, имею своё отношение — эта логическая цепочка определяет развитие одарённости учащегося